用“软实力”赢得信任    用“科学”赢得口碑

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发表时间:2017-10-14 15:15

用“软实力”赢得信任    用“科学”赢得口碑

——关于学校管理的“三个一”的分享

   在接到任务的时候,我心里很是忐忑,作为一名小学的校长,我实在没有什么,所以,今天,我只是坐在这里和大家拉拉家常,说说“校长”。

   说起校长,让我想起央视的节目《朗读者》,我要借用董卿的一段经典开场白——遇见。我们一起重温当时的场景。(播放视频+文字)

古往今来,有太多太多的文字,在描写着各种各样的遇见。“蒹葭苍苍,白露为霜,所谓伊人,在水一方。”这是撩动心弦的遇见;“这位妹妹,我曾经见过。”这是宝玉和黛玉之间,初初见面时欢喜的遇见;“幸会,今晚你好吗?”这是《罗马假日》里,安妮公主糊里糊涂的遇见;“遇到你之前,我没有想过结婚,遇到你之后,我结婚没有想过和别的人。”这是钱钟书和杨绛之间,决定一生的遇见。所以说,遇见仿佛是一种神奇的安排,它是一切的开始。也希望从今天开始,《朗读者》和大家的遇见,能够让我们彼此之间,感受到更多的美好。

为什么会让我想起这一段经典呢?首先,今天,是我们的第一次遇见。我相信,这是一次很神奇的安排;其次,我很喜欢这段文字,因为,她满满的洋溢着我们中国的文化,传递着我们中国的精髓。当我遇见教学工作的时候,我就坚信:这辈子,我只干这一行了!当我遇见“校长”这个岗位的时候,我就坚信:这辈子,我要做一个传承中华文化的校长!

“一个好校长就是一座好学校。”我心里很清楚这一点,如何才能办出一所好的学校呢?这是我一直思考的。做到现在,我不敢说,我是一个好校长,办出一所好学校,但是,我可以说,为了我的学校,我心中的教育,我尽力了,现在,我和大家分享,我的一些理念和做法。

一、用“软实力”营造良好的成长氛围、赢得信任。

对于一个学校而言,面积有多大,教学班有几个,设备有多先进,这些都算是硬实力,重要吗?很重要,但在我的心里,“软实力”一样重要,甚至更重要。就像我们的习总书记,出访外国,为什么总带上我们的国母,迎接外宾,国母就引领元首的夫人们参观故宫、领略国粹,这就是——软实力,她象征着一个国家的文化、价值观念、社会制度等影响自身发展潜力和感召力。同样,我告诉自己:我的学校不仅仅是依靠硬件来吸引家长、学生,更重要的是——软实力。

1、坚持用祖国的文化教育祖国的接班人。

五千年的华夏文明,闪耀着先人智慧的光芒。我们民族的文化最大的特点就是她不是停留在纸上、书本上,她渗透在我们生活的方方面面、点点滴滴,我吃饭就想起“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”的节俭美德;喝水就想起“海纳百川,有容乃大”的广博胸怀;就算生病,我也首选中医,浮现“神农尝百草”的自我牺牲精神------这些美德都是来自我们的传统古籍,我也将我的这一理念落实在我的校园中。

墙上的琴棋书画、善上若水等古香古色的宣传图片,就是用无声的文字让孩子们安静的行走在民族经典文化的长廊上,润物无声;走进我们的“梦想百草园”,这里有普通居民饭桌上的白菜,也有中医药典籍中的“百香果”“铁皮石斛”“马齿笕”“鬼针草”,中医荟萃,学习种植、认识百草;走进我们楼层的“梦想阅读区”我们开设她的初衷就是让每一个孩子随手都能拿到书,时刻在书籍的陪伴下成长,走进班级,我们班班都有图书角,漂流书箱,走出班级,层层都有阅读区,还有一个藏书30万册的图书馆,我们就是要让孩子拿起书能读,张开口能讲,提起笔能写,我们相信,书籍就是有这样的力量;还值得一提的,就是我们一年一度的古诗词吟诵展示活动,将我们的意蕴深刻的经典或歌或舞、或演或诵,将我们的理解、我们的热爱都用自己的形式表达。今年,我们还成功举办了鼓实小首届诗词大会。(截取十分钟诗词大赛的视频)从班级选拔,到年级淘汰,到学校百人团,最后进军十强,选手们过五关斩六将,拼到最后,选手们感叹:古诗词比赛的名次已经不重要了,古诗词背后的故事、精神,才是最动人了。就连今年中考状元、榜眼     、陈璐凡回母校时,也感慨:母校的古诗文教育,让我们受益匪浅!

所以,我坚信,用民族的文化教育民族的传人,是明智之举。让民族的文化代代相传,就是我们教育的责任与使命,我一定坚守!

2、坚持用“整合资源”服务 “幸福校园”。

作为一位校长,我在思考用规范的制度管理学校,同时,我也在思考,如何更“人文”的管理我的学校。在我的心里,人文就是——将心比心。我也曾经年轻过,我也曾为我的孩子入托、入学等问题烦恼过,我也为人父亲,也为孩子的成长操心过。所以,在我的心里,要办好一所学校,首先就是服务好我的老师们、家长们、学生们。我要为我的教师们打造成长的平台、展示的舞台;我要为的老师们营造良好的生活氛围、生活环境;我要吸引一批优秀的教师、留住一批优秀的教师。除了老师的,还有家长的、学生的。老师们常常都说,校长是个“万金油”,哪里会痒,哪里抹。我心里很清楚:校长,说的好听叫“校长”,其实,在一所学校中,我和老师们一样,只是我们的分工不同而已。老师们负责服务学生,校长负责服务教师。有了这样的想法,就要努力去做,怎么做呢?作为一个校长,很关键的就是要有“一盘棋”的统筹观念,整合各种资源,服务于我们的老师、家长、学生。

整合一,整合有限的资源,优势互补,实现共赢。这一点,我们如何处理?社会在前进,时代在更新,我们的教育理念也要不断更新,如何处理?我们和高等学校建立手拉手关系。如,我们学校先后和福建省心理健康教育协会、福建省教育研究院、福建省儿童发展学员等高校建盟,他们提供先进、系统的教育理念提高老师们的理论水平,我们为他们提供实践基地,与一线实践案例,这样,我们很好地将理论与实践联系在一起,形成省市级课题研究,探索课堂教学新途径,提升课堂教学效果,服务于我们的教学。还有,和      等电子公司建立合作关系,通过----等公司,借助极课数据、智慧课堂等信息技术媒体,解决多媒体设备应用、信息技术培训、理论知识充实与更新等问题,更好地服务于我们的教育。

整合方式二,引进区域有效的资源,壮大队伍,增强实力。学校的事情涉及生活的方方面面,单单依靠学校的力量是有限的,我们作为校长还要调动社区、社会、家长的力量,共同为教育服务。比如,我们的安全体验教室,就是整合了------的资金建立,一整套完整的情境模拟设备,交通警示灯、报警电话等,(安全体验教室场景)。有了这间教室,我们的安全训练课不再是简单的说、看、听,而是可以练习、操作、演练,真正地让我们的孩子火灾时,我们的孩子能打开灭火器——灭火;遇到劫匪的时候,我们的孩子能就近抓起电话——报警;过红绿灯时,我们的孩子能自觉排队——绿灯走斑马线------

再如,我们还和福建省少儿图书馆是盟友。在大力提倡阅读的今天,我们的班级有图书角、走廊有阅读区、学校有图书馆的今天,我们还有外援——福建省少儿图书馆。不定期,少儿图书馆就像我们的学生推荐最新的图书,定期将图书馆的最新图书搬到我们学校,借给学校供孩子们阅读,还有周末、节假日的名师讲座、少儿作家面对面、我最爱的童书评选等海量阅读活动,丰富校园生活、丰富课余生活、丰富孩子们的精神世界,让“一日无书 百事荒芜”成为现实。

还有我们的家长志愿者——负责上学、放学交通安全秩序的维护;社区志愿者——负责礼仪、法制等相关知识的培训;红领巾志愿者——送春联、送温暖等主题活动的开展;青年教师志愿者、党员教师志愿者,我们统统集中起来,目的就是团结一切力量,为教育教学服务。      

整合之后,我们欣喜地看到,我们的老师,信息技术应用水平提高了;在今年的“一师一优课”活动评选中,我们的     等老师获得部级一等奖;刘舒婷、黄银凤等老师的微课、课例、课件在市区信息技术优秀成果展示中分获一、二、三等奖;我们孩子的阅读兴趣提高了;在“语文报杯”“华人杯”“与法同行”各级各类征文大赛中,我们百余人分获一、二、三等奖。奖项只是一个结果,但她凝聚着,我们鼓实小人辛勤的汗水与智慧!


二、用“科学的原理”提高教学质量,赢得口碑。

   作为校长,不但要有人文的一面,也要有理智的一面,理智就要讲究科学。教育本身就是一门科学,不但包含教育原理、学科特点、儿童心理特点,还充满教学的艺术。所以,将这些科学与艺术相结合,就离不开我们的教育科学研究。

教育科研即是教育科学研究就是教育领域内的科学研究活动,指教育工作者在日常的教育教学工作中,对发现的某一具有价值的课题,运用先进的教育理论,辩证的科学研究方法,对其进行系统研究的活动。它是促进教育工作者不断提高自身素质,不断完善自己理论体系,推动教育教学工作向前发展的重要活动,具有极强的理论操作性和实践价值。如何进行教育科研?如何选题?不是我今天要讲的内容,今天,我侧重要讲的是教育科研的管理,也就是说,作为一名校长,我既是教育科研的参与者,也是教育科研的管理者,参与者是自身专业能力,我不赘述,讲讲作为管理者应该如何落实“人人参与科研”的做法。

做法一:。我们采用分管教科研副校长牵头——教导处统筹——教研组落实——集备组活动的逐层管理模式。每年有分管教科研的副校长集中大家在教学上的问题,联系专家,形成可行报告,并组织相关教师组成课题组。课题申报成功之后,教导处负责统筹学习资料,协调备课组、各教研组,针对本学科相关课题收集相关的教学理念,并形成相关文字资料,印发给大家,要求老师们认真学习并附上学习随笔。每学期,教导处都要针对学科或者全体教师在教科方面的问题,有的放矢的引进专家集中培训,或做讲座或上示范课,解决老师们实际教育科研工作中的困难。例如,我们数学组邀请林瑜校长就《如何进行案例分析》理论联系实际,分享他的心得体会。我们语文组围绕《小学习作各年级目标的有效衔接》,特邀钱本殷老师和市教育学院的何捷老师上了作文课,并和老师们热烈讨论交流,解答一线教师们在教学、科研方面的难点与困惑。(展示专家们讲座照片)

做法二:名师+骨干+年轻教师的黄金组合。做课题研究,除了要解决教学中的实际问题之外,还有一点很重要——提升老师们的专业素养,促进年轻教师的快速成长。年轻教师的培养我们主要依托教育科研工作来完成,所以,每一个课题的申报,我们都要经过教导处统筹,在人员安排方面,我们在尊重自由组合的基础上,还要考虑:1、老师的年龄结构,老中青搭配;2、名师+骨干+年轻教师,即一个课题组至少由一名名师领衔,一名骨干教师支撑,一到两名年轻教师跟踪学习,这样做的目的就是发挥名师的示范引领作用,充分调动和激发骨干教师工作积极性、创造性,使他们成为提高教学质量的生力军,搭建平台,促进骨干成学者或专家,最后用先进的教育理念,规范的教与学的双边组织教学活动,带动年轻教师尽快适应小学课堂教学活动,在教学目标的把握、教学方法的运用、教学媒体的选择等都能做到准确而规范。这样的做法可谓一举三得,既发挥了名师的辐射作用,又调动了骨干教师的积极性,还能促进年轻教师的专业成长。这样的思路,在我校语文组《习作衔接》的课题中得到了很好的体现,(出示卢颖宁、蔡扶锦上课的照片)这就是我校的名师——卢颖宁书记和她的徒弟蔡扶锦老师的公开教学课,他们在为由福建省教育学院组织的来自青海种子教师培训学员们上课,师徒一个三年级、一个四年级、一个执教人物对话,一个执教人物描写,都是围绕人物,师徒共同探讨三、四年级之间如何衔接,如何学习,她们的大胆设想与做法得到了陪同而来的进修校陈朝蔚校长的认可。

总之,教育科研有一定的难度,也有一定的广度,但我相信,只要我们善于学习,勤于管理,大胆尝试,定能从实践中收获真知,获得成长,既成长学生也成长我们的老师。

经过几年的努力,我校省级课题《     》《     》;市级《     》、《小学语文习作教学各年级之间的衔接》等课题纷纷结题。课题研究不但丰富了教师的理论知识,也更新了老师们的教育理念,提高教学实践能力,在解决教学实际问题的同时,我们也有一批青年教师逐步成长起来。

去年,区新秀杯青年教师大赛,我们学校刘婷、廖昀、黄灵倩、冯芳芳等五位教师获得一等奖;王淼烨、蔡盈等教师在数学“问题解决”课题赛课中获得一等奖;李娴、陈淑娴、肖明娟等教师在学科技能比赛中获奖。整体师资水平的提升,最大的受益者就是我们的学生,通过不断努力,我们整体教学水平稳中不断提升,在今年的市、区,数学、语文等学科的质量检测中,我们的整体成绩都名列前茅。我们的教学质量赢得了家长、社会的认可。

“软实力”是我对中国文化的情怀,是我对教育教学工作的认真与热爱;“科学的原理”是我对教育教学工作的尊重,是我对教育教学工作的理智实践。传承中国文化、科学的管理、整合资源服务教学是我对教育的一颗恒心,对教育的一种态度,对教育的一种能力。